主 旨：檢送 105 年暑期 教育人員研習 教育人員研習 教育人員研習 活動 「走進太極美地～遇見生活食農 走進太極美地～遇見生活食農 走進太極美地～遇見生活食農 走進太極美地～遇見生活食農 走進太極美地～遇見生活食農 走進太極美地～遇見生活食農 」
教師 研習 營實施辦法 實施辦法 暨光碟 乙份 ，敬請 ，敬請 貴單位協助上網公告與 單位協助上網公告與 單位協助上網公告與 單位協助上網公告與 轉知
所屬各高中職、 所屬各高中職、 國民中小學及幼稚園，並 國民中小學及幼稚園，並 國民中小學及幼稚園，並 國民中小學及幼稚園，並 鼓勵教職員工踴躍報名參加 鼓勵教職員工踴躍報名參加 鼓勵教職員工踴躍報名參加 鼓勵教職員工踴躍報名參加 鼓勵教職員工踴躍報名參加
為感。
說 明：
ㄧ、 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入 透過本次研習，認識南投太極美地週邊產業文化藉由專講師深入
講解，傳遞尊重環境、視保育之概念。 講解，傳遞尊重環境、視保育之概念。 講解，傳遞尊重環境、視保育之概念。 講解，傳遞尊重環境、視保育之概念。 講解，傳遞尊重環境、視保育之概念。 講解，傳遞尊重環境、視保育之概念。
二、 推動 食農教育， 食農教育， 在食安問題頻傳之際， 在食安問題頻傳之際， 在食安問題頻傳之際， 在食安問題頻傳之際， 重新建立人與食物、土地 重新建立人與食物、土地 重新建立人與食物、土地 重新建立人與食物、土地 重新建立人與食物、土地 重新建立人與食物、土地
的關係， 的關係， 從產地到餐桌，充分 從產地到餐桌，充分 從產地到餐桌，充分 從產地到餐桌，充分 了解食物 了解食物 來源 、培養選擇食材的能力， 、培養選擇食材的能力， 、培養選擇食材的能力， 、培養選擇食材的能力，
並且對農業生產者有 並且對農業生產者有 並且對農業生產者有 更豐富的認識。 更豐富的認識。 更豐富的認識。 更豐富的認識。 提升各級學校教職人員及社會民 提升各級學校教職人員及社會民 提升各級學校教職人員及社會民 提升各級學校教職人員及社會民 提升各級學校教職人員及社會民 提升各級學校教職人員及社會民
眾對這塊土地的愛護及認同。 眾對這塊土地的愛護及認同。 眾對這塊土地的愛護及認同。 眾對這塊土地的愛護及認同。 眾對這塊土地的愛護及認同。
三、 全程參加研習結業 全程參加研習結業 全程參加研習結業 全程參加研習結業 者即核發 11 小時研習數 小時研習數
四、活動訊息請洽救國團臺中市 活動訊息請洽救國團臺中市 活動訊息請洽救國團臺中市 活動訊息請洽救國團臺中市 活動訊息請洽救國團臺中市 活動訊息請洽救國團臺中市 團委會網站 團委會網站